思政格局下外语类专业课程思政创新路径探究

一 引言

在当前复杂的社会环境中，对于大学生进行思想政治教育已经刻不容缓。而为了进一步增强大学生的思想政治教育水平，我国教育部在2017年实施了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，其中明确指出要加快对以“课程思政”为目标的高校各类课程的教学改革步伐，把思想政治教育内容融入到各个课程的教学活动中，发挥各个科目所具有的思想政治教育功能，实现思想政治教育和各类知识教育的统一和融合。也就是说，高校的思想政治教育工作应该贯穿到学校所开展的各个科目的课程教学中，随时随地让大学生受到思想政治教育的熏陶。在一些高校的外语类专业课程中，由于很多都是必修课，教学对象比较广、课时一般也比较多，很多教学内容也来自国外，这就使得学生在外语学习的过程中很容易会受到国外文化和国外一些思想的影响。为了保持高校大学生的正面的思想水平，要在高校的外语类专业中也融入“课程思政”的内涵，以培养出既具有国际视野又有高度爱国精神的社会主义建设者。

二 外语类“课程思政”建设的重要意义

（一）课程思政的内涵

课程思政这个概念首次提出的时间是在2014年，指的是以学校的各种专业课程或者通用课程等为依托，将思想政治教育的内容融入到这些学科当中的教育实践活动，或者是借助于学校的各个科目的课程对学生来进行思想政治方面的教育活动。需要说明的是，课程思政并不是一种教学课程，而是一种教育教学理念。课程思政理念的提出，是我国当前教育发展和教学改革的重要举措，是我国高等教育发展到一定阶段之后的又一个新的教育高度，是符合我国当前高校教育发展实际的[1]。课程思政采用隐性教育的方法，通过在学校的所有课程教学中融入思想政治教育，以达到对学生的春风化雨的教育作用，最终实现大学生的全面发展，以及学校的立德树人的教学目标。

（二）外语类“课程思政”建设的必要性

1.外语类“课程思政”的建设有助于守好意识形态阵地

高校的外语类教学不仅仅只是向学生传授外语类的知识和语言运用，也是学生接触外来文化、外来的价值观以及外来的一些意识形态的重要途径。在这个过程中，如果没有对一些消极的外来文化思想、意识等进行过滤的话，很容易给大学生的思想带来不良的影响，所以，在学校的各个课程的教学过程中对大学生进行正确的价值观、人生观的教育就变得尤其重要，这是保障大学生拥有正确判断中西方文化差异和意识形态能力的重要方法。

2.外语类“课程思政”建设是讲述中国故事的基础

高校的外语类课程教学的目的除了让学生掌握基本的外语语言知识和技能以外，也希望学生可以掌握外语类语言的运用方法，可以使用外语进行一些社交活动等。特别是在现在我国国际地位不断提高的情况下，高校的外语类教学还承担着教会学生用外语知识讲好中国故事的重要责任[2]。在我国经济发展越来越好的条件下，很多大学生在毕业之后选择出国深造，外语类“课程思政”的建设可以帮助他们掌握更多正能量的、具有“中国元素”的外语知识，使得他们在留学过程中可以向更多的世界人民传播中华民族的传统文化，讲述中国人民的优秀故事。

3.外语类“课程思政”的建设有利于高校培养政治素质较高的国际化人才

伴随着我国经济的快速发展，我国的综合国力有了非常大的提高。在国际社会中的地位也与日俱增。在很多的国际事务中都有中国的参与，近些年以来，我国向很多国际组织输送了大量的人才，发挥了很大的作用。而这些人才大多都需要具备较高的政治素养和外语专业水平，才能够胜任工作。外语类“课程思政”的建设在对学生进行专业的外语能力的培养的同时，也将培养具有国际化视野和爱国情怀的人才作为培养目标，以便将来当学生进入更大的国际舞台时，可以熟练地运用外语来维护国家的利益和解释国家的政策。

4.外语类“课程思政”的建设有助于高校外语师资力量的提高

高校外语类“课程思政”的建设势必会给外语教师提出更高的要求，课程思政的实施要求外语教师在进行外语类教学的过程中，要结合教学内容，适当地融入我国传统文化、外交思想、政治教育等文化思想来进行教学，这就促使高校的外语教师要不断提高自己的思想政治教育意识，既要能够掌握专业的外语知识、外语技能，更要坚定我国民族文化自信和民族精神，在通过外语教学对学生进行思想政治教育的过程中，也达到了教学相长，提高了外语教师的整体的政治素养和专业水平。

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