疫情背景下外语线上教学分析以凯里学院为例

一、引言

2020 年寒假期间，新年伊始，突如其来的新型冠状病毒引发肺炎疫情，对全国各行各业都产生了巨大的影响。“疫情就是命令，防控就是责任”，特别是农历春节以来，全国上下凝心聚力，在打一场疫情防控阻击战，随着春季学期一天天逼近，疫情对教育行业的影响日趋严重。为此，从中央到地方都高度重视，1 月27 日，教育部下发了《教育部关于2020 年春季学期延期开学的通知》。同日，贵州省教育厅下发了《贵州省教育厅关于2020 年春季学期延期开学的紧急通知》。2月4日，教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室发布了《应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2 号），提出了“各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现‘停课不停教、停课不停学’”［1］的总体要求。2 月14 日，贵州省教育厅下发《关于2020 年春季学期全省各级各类学校开学时间有关事项的通知》，明确规定，“全省各级各类学校（含各高等学校、中等职业学校、中小学校、特殊教育学校、幼儿园）开学时间不得早于3 月1日，具体开学时间将视疫情防控情况，经科学评估后确定，由省教育厅届时提前向社会公布。”［2］凯里学院按照教育部和省教育厅相关文件（通知）的要求，结合学校实际，先后下发了《凯里学院关于做好2020 年春季学期延期开学期间教学工作的通知》《凯里学院关于进一步做好2020 年春季学期线上教学等相关工作的通知》《关于进一步加强线上教学质量监控等教学工作的通知》等通知，对疫情防控期间的各项教学工作作出了周密部署和合理安排，保障线上教学活动的有序开展。凯里学院外国语学院严格按照教育部“停课不停教、停课不停学”的总体要求，认真贯彻落实贵州省教育厅和学校下发的相关文件（通知）精神，高度重视，认真组织，密切配合，主动作为，全力做好英语专业、翻译专业及大学外语线上教学实践，确保疫情防控期间各项教学工作有序开展。

二、SWOT分析法及其在教育领域的运用

SWOT 分析法，又叫SWOT 动态分析法，是美国管理学博士海因茨·韦里克（Heinz Weihrich）在1982 年提出的。SWOT 分别代表优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）。该方法是通过分析研究对象的内部优缺点和外部环境因素，构建SWOT 矩阵，然后运用系统分析的方法对各因素进行分析和研究，以寻求相应的结论。［3］通过SWOT 分析，可以方便地综合和总结个人的内外部条件，充分发挥和利用个人的有利条件来控制和化解不利因素，从而达到最佳的发展状态和目标。在国内，除将此方法广泛用于战略管理和规划领域之外，有不少学者将此分析方法运用于教育与教学研究领域中。比如，许涛等通过问卷调查从教师的角度对国内某大学外国语学院的慕课（MOOC）教学前景进行了SWOT 分析。研究结果表明，教师愿意开展慕课教学，认为慕课教学可以提升学校的声誉，同时还会带来新的教学实践和研究的机会，从而促进教师的专业发展；学校的声誉对慕课有着巨大的影响，学校领导、资金、技术等的支持是慕课成功的关键，学校应抓住机遇，为教师提供资金和技术支持，促进慕课教学的实施，促进高校和教师的共同发展。［4］秦君用SWOT分析方法对慕课（MOOC）的特征、现状及其在我国的发展前景进行系统性分析，并对慕课在我国的发展前景提出了一些建议。［5］黄伶俐等结合微课应用和发展现状，采用SWOT 分析法，分析出利用安卓手机进行的微课教学模式的独有特点，总结出微课教学的优势、劣势、机会与威胁。［6］何芳等采用SWOT 分析法研究慕课对我国大学英语教学产生的影响及未来发展趋势，指出慕课教育资源丰富、教学与评价方式灵活，有助于学习者学好英语，能够促进大学英语教学改革，解决英语教学的不均衡问题。［7］

从SWOT 分析法运用于教育与教学研究领域情况来看，大多都是基于慕课或者是微课在外语及其他学科教学中运用的研究，而涉及线上教学模式领域的研究并不多。为此，本文以凯里学院外国语学院外语线上教学实践为基础，尝试用SWOT 分析法，对疫情防控期间外语线上教学的优势、劣势、机遇及挑战等因素进行客观分析总结，并对今后探索外语线上线下混合式教学模式提出一些建议。

上一篇：国内外语翻转课堂研究述评基于种外语类核心期
下一篇：没有了