历史与外语的跨学科教学助推历史解释素养的培

文章以《南京条约》中的一个条款为例进行历史与外语的跨学科教学,通过两个环节来探讨历史解释素养的培育路径:第一环节是向学生提供中外文两种文本材料,带领学生进行比较阅读,寻找差异,分辨不同的历史解释;第二环节是向学生提供相关的历史情境材料,引导学生对中外两种文本的差异和引发的外交纠纷加以解释和评析。

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